Home > Research > Publications & Outputs > Problembaserat lärande i högskolematematik.

Research

Links

View graph of relations

Problembaserat lärande i högskolematematik.: En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program

Research output: Contribution to Journal/Magazine › Journal article › peer-review

Published

Standard

Problembaserat lärande i högskolematematik. En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program. / Luchinskaya, Elena; Nilsson, Galina.
In: Journal of Research in Teacher Education, Vol. 3, 2007, p. 13-22.

Research output: Contribution to Journal/Magazine › Journal article › peer-review

Harvard

Luchinskaya, E & Nilsson, G 2007, 'Problembaserat lärande i högskolematematik. En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program', Journal of Research in Teacher Education, vol. 3, pp. 13-22. <https://docplayer.se/26964959-Idskrift-for-lararutbildning-och-forskning-journal-of-research-in-teacher-education.html>

APA

Luchinskaya, E., & Nilsson, G. (2007). Problembaserat lärande i högskolematematik. En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program. Journal of Research in Teacher Education, 3, 13-22. https://docplayer.se/26964959-Idskrift-for-lararutbildning-och-forskning-journal-of-research-in-teacher-education.html

Vancouver

Luchinskaya E, Nilsson G. Problembaserat lärande i högskolematematik. En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program. Journal of Research in Teacher Education. 2007;3:13-22.

Author

Luchinskaya, Elena ; Nilsson, Galina. / Problembaserat lärande i högskolematematik. En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program. In: Journal of Research in Teacher Education. 2007 ; Vol. 3. pp. 13-22.

Bibtex

@article{eec07ca4f8aa44e1947dc727491381e6,
title = "Problembaserat l{\"a}rande i h{\"o}gskolematematik.: En studie av h{\"o}gskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik p{\aa} datavetenskapligt program",
abstract = "Matematik{\"a}mnet utg{\"o}r en grundpelare f{\"o}r stu-derande p{\aa} det datavetenskapliga programmet. F{\"o}r{\"a}ndringen inom h{\"o}gskolev{\"a}sendet till f{\"o}ljd av Bolognaprocessen st{\"a}ller dessutom krav p{\aa} s{\aa}v{\"a}l pedagoger som studerande. I den h{\"a}r artikeln belyser vi hur problembaserat l{\"a}rande i kombination med traditionella under-visningsmetoder kan bidra till kunskapsutveck-lingen i matematik p{\aa} h{\"o}gskoleniv{\aa}. Vi har genomf{\"o}rt en studie p{\aa} H{\"o}gskolan V{\"a}st under tv{\aa} m{\aa}naders tid {\aa}r 2005. Syftet var att unders{\"o}ka hur problembaserat l{\"a}rande (PBL) p{\aa}verkar h{\"o}gskolestuderandes studieresultat i matematik. Vidare var tanken att diskutera begreppet studieresultat i f{\"o}rh{\aa}llande till f{\"o}r-djupad f{\"o}rst{\aa}else i {\"a}mnet matematik. Inverkan av problembaserat l{\"a}rande som undervisnings-metod belyses d{\"a}rf{\"o}r utifr{\aa}n ett pedagogiskt perspektiv. Galina Nilsson & Elena LuchinskayaProblembaserat l{\"a}rande i h{\"o}gskolematematikEn studie av h{\"o}gskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik p{\aa} datavetenskapligt programEtt antal studerande p{\aa} det datavetenskapliga programmet som ingick i studien delades in i tv{\aa} grupper. F{\"o}rel{\"a}sningarna skedde p{\aa} ett tra-d it ionel lt v i s f{\"o}r b{\aa}d a g r upperna men sem i na rie-{\"o}vningarna hade f{\"o}r den ena gruppen inslag av PBL. V{\aa}ra resultat baserades sedan p{\aa} enk{\"a}tun-ders{\"o}kningar av studerandes egna reflektioner samt {\"a}ven p{\aa} tentamensresultat. Det {\"a}r viktigt att f{\"o}rh{\aa}lla sig kritiskt till v{\aa}ra resultat. Det {\"a}r om{\"o}jligt att dra generella slutsat-ser om problembaserat l{\"a}rande i matematikun-dervisning utifr{\aa}n v{\aa}r studie. D{\"a}remot p{\aa}visar studerandes reflektioner och studieresultat att problembaserat l{\"a}ra kan bidra till {\"o}kad f{\"o}rst{\aa}-else i h{\"o}gskolmatematik och d{\"a}rmed vara en alternativ undervisningsmetod.",
author = "Elena Luchinskaya and Galina Nilsson",
year = "2007",
language = "Swedish",
volume = "3",
pages = "13--22",
journal = "Journal of Research in Teacher Education",
issn = "1404-7659",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - Problembaserat lärande i högskolematematik.

T2 - En studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt program

AU - Luchinskaya, Elena

AU - Nilsson, Galina

PY - 2007

Y1 - 2007

N2 - Matematikämnet utgör en grundpelare för stu-derande på det datavetenskapliga programmet. Förändringen inom högskoleväsendet till följd av Bolognaprocessen ställer dessutom krav på såväl pedagoger som studerande. I den här artikeln belyser vi hur problembaserat lärande i kombination med traditionella under-visningsmetoder kan bidra till kunskapsutveck-lingen i matematik på högskolenivå. Vi har genomfört en studie på Högskolan Väst under två månaders tid år 2005. Syftet var att undersöka hur problembaserat lärande (PBL) påverkar högskolestuderandes studieresultat i matematik. Vidare var tanken att diskutera begreppet studieresultat i förhållande till för-djupad förståelse i ämnet matematik. Inverkan av problembaserat lärande som undervisnings-metod belyses därför utifrån ett pedagogiskt perspektiv. Galina Nilsson & Elena LuchinskayaProblembaserat lärande i högskolematematikEn studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt programEtt antal studerande på det datavetenskapliga programmet som ingick i studien delades in i två grupper. Föreläsningarna skedde på ett tra-d it ionel lt v i s för båd a g r upperna men sem i na rie-övningarna hade för den ena gruppen inslag av PBL. Våra resultat baserades sedan på enkätun-dersökningar av studerandes egna reflektioner samt även på tentamensresultat. Det är viktigt att förhålla sig kritiskt till våra resultat. Det är omöjligt att dra generella slutsat-ser om problembaserat lärande i matematikun-dervisning utifrån vår studie. Däremot påvisar studerandes reflektioner och studieresultat att problembaserat lära kan bidra till ökad förstå-else i högskolmatematik och därmed vara en alternativ undervisningsmetod.

AB - Matematikämnet utgör en grundpelare för stu-derande på det datavetenskapliga programmet. Förändringen inom högskoleväsendet till följd av Bolognaprocessen ställer dessutom krav på såväl pedagoger som studerande. I den här artikeln belyser vi hur problembaserat lärande i kombination med traditionella under-visningsmetoder kan bidra till kunskapsutveck-lingen i matematik på högskolenivå. Vi har genomfört en studie på Högskolan Väst under två månaders tid år 2005. Syftet var att undersöka hur problembaserat lärande (PBL) påverkar högskolestuderandes studieresultat i matematik. Vidare var tanken att diskutera begreppet studieresultat i förhållande till för-djupad förståelse i ämnet matematik. Inverkan av problembaserat lärande som undervisnings-metod belyses därför utifrån ett pedagogiskt perspektiv. Galina Nilsson & Elena LuchinskayaProblembaserat lärande i högskolematematikEn studie av högskolestuderandes kunskapsutveckling i matematik på datavetenskapligt programEtt antal studerande på det datavetenskapliga programmet som ingick i studien delades in i två grupper. Föreläsningarna skedde på ett tra-d it ionel lt v i s för båd a g r upperna men sem i na rie-övningarna hade för den ena gruppen inslag av PBL. Våra resultat baserades sedan på enkätun-dersökningar av studerandes egna reflektioner samt även på tentamensresultat. Det är viktigt att förhålla sig kritiskt till våra resultat. Det är omöjligt att dra generella slutsat-ser om problembaserat lärande i matematikun-dervisning utifrån vår studie. Däremot påvisar studerandes reflektioner och studieresultat att problembaserat lära kan bidra till ökad förstå-else i högskolmatematik och därmed vara en alternativ undervisningsmetod.

M3 - Journal article

VL - 3

SP - 13

EP - 22

JO - Journal of Research in Teacher Education

JF - Journal of Research in Teacher Education

SN - 1404-7659

ER -